宽城区教育局关于印发《宽城区全面加强新时代中小学劳动教育实施方案》的通知

　　宽城区教育局关于印发《宽城区全面加强新时代中小学劳动教育实施方案》的通知

　　宽城区教师进修学校、区属各中小学、长春市公共关系学校、长春市宽城区综合实践教育基地校：

　　现将《宽城区全面加强新时代中小学劳动教育实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

　　附件：宽城区全面加强新时代中小学劳动教育实施方案

　　长春市宽城区教育局

　　 2021年10月13日

　　附件

　　宽城区全面加强中小学劳动教育实施方案

　　长宽教〔2021〕93号

　　为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）《吉林省教育厅关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（吉教办〔2020〕168号）和《长春市关于全面加强新时代中小学劳动教育的指导意见》文件精神，全面加强我区中小学校劳动教育，现结合本区实际，制定本实施方案。

　　 一、总体要求

　（一）指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实国家、省、市教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有宽城区特色的劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　（二）基本原则

　　1.坚持理念先行原则。劳动教育要强化劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；继承优良传统，彰显时代特征；发挥主体作用，激发创新创造。注重把握劳动教育的根本特征及内涵实质，充分发挥劳动的育人功能。

　　2.坚持实践融入原则。实践是劳动教育的根本，要以动手实践为主要方式，引导学生亲历劳动过程，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯。培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力，培养学生注重运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3.坚持协同实施原则。开展劳动教育实践活动，家庭要发挥基础作用，学校要发挥主导作用，社会要做好相关支持。劳动教育的课程设计要体现综合性、实践性，教学内容和学生实践操作活动要体现灵活性、多变性；充分利用校外劳动教育基地、综合实践基地和其他社会资源，组织校外劳动，密切家校联系，做到校内校外相结合。

　　4.坚持安全适度原则。要根据学校实际、学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护。切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识，确保学生人身安全。

　　二、主要任务

　（一）主要内容

　　主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。

　　1.小学

　　低年级：以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。

　　中高年级：以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。

　　2．初中

　　兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。让学生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；定期开展校园负责区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识；适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。

　　3．中等职业学校

　　重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

　（二）教育教学安排

　　1.课时安排。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时按照省、市相关文件执行。三至九年级劳动教育平均每周不少于1课时，不足课时以其它劳动教育实践活动作为补充；一至二年级劳动教育可结合学校、学生实际弹性安排。多渠道拓展劳动实践场所，充分利用现有综合实践教育基地校课程资源，完成基地校综合实践课程（含劳动教育课程）的教学任务。

　 2.课程安排。要依据中小学生学习规律及需求特征，参照劳动教育主要内容安排，结合校内外可利用资源的实际情况，积极开发劳动教育课程，设计课程方案、整合课程资源，努力建设具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，中等职业学校要将劳动教育全面融入公共基础课，要强化马克思主义劳动观、劳动安全、劳动法规教育。专业课在进行职业劳动知识技能教学的同时，注重培养“干一行爱一行”的敬业精神以及吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。

　　另外，在道德与法治、语文、历史、艺术类相关学科中，要充分挖掘劳动教育素材，有机渗透劳动教育。同时，在校园文化中强化劳动文化。

　　3.课外校外安排。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。小学以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；中学可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校组织实施，中等职业学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育。

　（三）评价体系

　　坚持劳动教育要做到过程性评价和结果性评价相结合。过程性评价要结合平时劳动教育实践活动表现及时进行评价，要覆盖各类型劳动教育活动，明确学年劳动实践类型、次数、时间等。学期结束时，对学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定，中等职业学校要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体现情况的考核。

　　三、几点要求

　（一）高度重视。学校是劳动教育的实施主体，要将劳动教育作为学校年度工作及发展规划中的重要内容，制定专项实施方案，明确教育目标、课时安排、活动安排、人员安排、评价办法等，切实推动落实。教研部门要配备专兼职劳动教育教研员，组织开展丰富高效的教研活动，通过协同创新、校际联动、区域推进，提高劳动教育整体实施水平。学校要明确分管领导，并有效组织好专兼职教师培训工作，使教师能够快速适应新时代劳动教育要求。

　（二）开发资源。学校要广泛挖掘校内外劳动教育资源，可结合实际情况，在校内开发学农实践基地；鼓励各校与职业学校对接，进行职业启蒙教育，创造性开发学工实践基地；认定社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。推动学校充分利用校内学习、生活有关场所，逐步建好配齐劳动技术实践教室、实训基地，丰富劳动教育资源。

　（三）注重宣传引导。引导家长树立正确的劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹。大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。